語言和文化是一體的兩面，懂點文化，語言會學得更快、更好。全美中小學中文教師協會執行主任林遊嵐，廿一日應新英格蘭中文學校協會之邀講談時，力勸僑校老師以「主題式教學(Thematic Teaching)」法，發揮創意，製造語境，加強學生的學習效果。正職是波士頓公立學校部世界語主任，也是美國大學理事會(College Board)成員的林遊嵐博士指出，其實主題式教學法並不新鮮，美國的社會、科學等科目老師早就在使用這種教學法，但語言科老師卻一直默守成規，講究背唸默誦，直到1996年，美國外語教學協會(ACTFL)訂定廿一世紀外語教學的5C標準，才有西班牙語、法語老師率先採用主題式教學法。
全美中小學中文教師協會(CLASS)也是從1996年起，開始積極利用主題式教學法，來幫助學生達到5C標準，並得到很好的效果。林遊嵐建議各中文學校也改用這種方法來教中文，既能活潑教學內容，將來還能和主流學校銜接。
在講座中，林遊嵐先以幻燈片說明5C的標準是溝通(Communicatuon)、文化(Culture)、連繫(Connection)、比較(Comparison)、社區(Community)，再指出廿一世紀的語言學習，已不只是要會聽說讀寫，更要求學生們能因應生活中環境，實際應用所學，並得到該有的效果。
她說，講究「語言情境」的主題式教學，不但最能滿足這要求，更容許老師及學生發揮無限創意，在教與學之中，獲得更多樂趣。
林遊嵐也指出，由於主題教學法的實施，以及5C標準的訂定，現在各校的語言教學開始不講究教科書，反到更注重網狀的課程設計，以及學生的實際應用練習。老師的角色，也從高高在上的傳授者，調整成一名把主題點出來，引導學生自行去研究、找資料，達到加強學習效果的從旁輔助者。
一般來說，會先挑三到六個主題，再依照學科撒網的以歷史、地理、社會、數學、文學、藝術等不同領域來分成小主題，設計出一整學期的課。
林遊嵐當天把全美中小學中文教師暑期研習班一星期的課，濃縮成一個半小時的講談，鼓勵中文學校
這場講座在波士頓華僑文教服務中心的牛頓市會址舉行。趕到現場的教師有將近三十人。新英格蘭中文學校協會會長莊紀華還技術支援，為無法趕到現場者提供了即時的遠距教學。
圖片說明：
全美中小學中文教師協會執行主任林遊嵐(右)講課，新英格蘭中文學校協會會長莊紀華(左)看著電腦，做實況轉播。(菊子攝)
全美中小學中文教師協會執行主任林遊嵐每次開講都苦口婆心，十分認真。(菊子攝)
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